TFG de Educación Primaria: ejemplos, temas y diseño

[cat] Aquest Treball Final de Grau presenta el disseny i la creació de La Capsa de les Situacions, un joc manipulatiu destinat a l'alumnat de Cicle Inicial d'Educació Primària per desenvolupar la comprensió i la resolució de problemes matemàtics d'addició i sostracció. La proposta parteix de la necessitat detectada en el context educatiu de l'Escola Joan Juncadella (Sant Vicenç dels Horts), on les mestres i l'alumnat evidencien dificultats en la comprensió dels enunciats, especialment condicionades pel procés lectoescriptor propi d'aquesta etapa. El marc teòric s'articula al voltant de tres referents pedagògics fonamentals: la teoria de les representacions de Bruner, l'aprenentatge significatiu d'Ausubel i el mètode de resolució de problemes de Pólya, complementats amb aportacions sobre l'Aprenentatge Basat en Jocs i l'ús de materials manipulatius. La metodologia combina entrevistes estructurades a tres mestres de Cicle Inicial i un qüestionari adreçat a 23 alumnes, amb l'objectiu d'analitzar les dificultats reals de l'alumnat i contrastar-les amb el marc teòric. El material resultant és un kit manipulatiu compos...

[cat] En el context actual de l’educació on s’estan introduint metodologies innovadores per l’aprenentatge de les llengües, l’ús dels dictats a les aules pot semblar a priori una estratègia més tradicional que s’allunya d’aquesta realitat educativa. El present treball té per objectiu l’ànalisi de la percepció i grau de coneixement dels docents sobre el dictats, la seva tipologia i l’eficàcia específica que pot tenir en l’aprenentatge de les llengües i especialment en el de la llengua anglesa, considerant que el dictat pot ser una eina molt útil en l’aprenentatge i consolidació del coneixement. L’escriptura en llengua anglesa sovint és una de les habilitats on els estudiants de primària presenten més dificultats, per les diferències a l’hora d’escriure entre el so i la grafia. L’estudi es basa en un enfocament mixt amb una recollida de dades qualitatives amb entrevistes a docents de llengua anglesa i quantitatives amb una enquesta adreçada a mestres de llengua, per poder averiguar la freqüència i l’ús que en fan servir a les aules. Al cap i a la fi, els docents són els responsables d’implementar les millors activitats perquè els objectius d’aprenentatge siguin assolits. Els resultat...

[cat] En els darrers anys, s’ha constatat una disminució de l’ús del català als centres educatius de Catalunya. Malgrat que l’escola garanteix l’ensenyament de la llengua, aquest coneixement cada vegada es tradueix menys en un ús habitual per part de l’alumnat. En aquest context, aquest Treball Final de Grau analitza la implementació d’estratègies per al foment de l’ús oral del català recollides pel programa TuCAT, vinculat al projecte de recerca EFUOLC. Concretament, la recerca se centra a observar i valorar com aquestes estratègies es concreten en dues aules de cinquè de primària per tal de contrastar les propostes teòriques del programa amb la complexitat de la realitat escolar. La metodologia emprada ha estat de caràcter qualitatiu, basada en observacions a les dues aules i en la presa de notes de camp a les reunions en línia del programa TuCAT, en què les dues tutores observades es reunien amb altres docents per compartir la implementació d’estratègies del programa. Aquestes dues tècniques de recollida de dades han permès identificar les estratègies emprades, les adaptacions realitzades per les docents, i la resposta de l’alumnat davant d’aquestes propostes. Els resultats d’aq...

[cat] Són limitades les investigacions que avaluen la qualitat inclusiva i metodològica dels materials didàctics adaptats per a l'alumnat amb Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge (TDL) a l'aula ordinària. Tampoc hi ha suficients recerques que analitzin de manera conjunta com les respostes institucionals i l'itinerari diagnòstic influeixen en les emocions familiars i en la posterior seguretat conductual de l'infant dins el context escolar. L'objectiu d'aquest estudi és analitzar com aprèn i es comunica un alumne amb TDL en diferents situacions, i conèixer la perspectiva dels docents i de la família. Per recollir les dades, s'ha utilitzat l'escala EVALOE, una rúbrica sobre el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) i entrevistes a les tutores i a les mares de l'infant. Els resultats demostren que a l’aula ordinària predomina una comunicació unidireccional on l'alumne gairebé no intervé, cosa que el fa adoptar un rol passiu. A més, les adaptacions de les fitxes són només visuals i no simplifiquen el llenguatge dels enunciats. Per contra, l’aula de reforç funciona com un espai d'oportunitat gràcies a l'ús de suport...

[cat] L’odontofòbia és una realitat de les revisions bucodentals dels infants. Pot generar ansietat, evitació i traumes. A les escoles hi ha una manca de recursos específics per al tractament de la dimensió emocional i la prevenció de la por associada a la visita odontològica. Hem escollit la modalitat B i hem elaborat un conte infantil destinat als alumnes de primer de primària. L’objectiu principal és crear un material educatiu, que tingui connexió entre l’àmbit sanitari i l’àmbit educatiu, amb la finalitat de prevenir la por al dentista a través de l’anticipació i la regulació de les emocions. L’han validat tres expertes: una mestra d’educació especial, una odontòloga i una especialista artística. Els resultats han estat positius i hem confirmat que el material és adequat a l’edat, el context real i la gestió emocional, és inclusiu, versàtil i fomenta la salut des de la prevenció i treballa per assolir els ODS. [eng] Odontophobia is a reality during children's dental check-ups. It can trigger anxiety, avoidance, and trauma. Within schools, there is a lack of specific resources for addressing the emotional dimension and preventing the fear associated with dental visits. We h...

[cat] Les altes capacitats intel·lectuals constitueixen una necessitat específica de suport educatiu que, malgrat els avanços conceptuals i normatius de les últimes dècades, continua enfrontant-se a importants dificultats relacionades amb la seva identificació i atenció dins de les aules ordinàries d'Educació Primària. La persistència d'estereotips, l'heterogeneïtat de perfils i l'escassetat de recursos pràctics dirigits al professorat contribueixen al fet que una part significativa d'aquest alumnat romangui invisibilitzada o no rebi una resposta educativa ajustada a les seves necessitats. El present Treball de Fi de Grau té com a objectiu analitzar la situació actual de l'atenció educativa a l'alumnat amb altes capacitats intel·lectuals en Educació Primària per a dissenyar una proposta de recurs digital orientada a afavorir una resposta educativa més inclusiva, personalitzada i significativa. Per a això, es desenvolupa una recerca amb enfocament mixt i predomini qualitatiu que combina la revisió de literatura científica especialitzada, una entrevista semiestructurada a la directora de l'Equip d'Assessorament Psicopedagògic (EAP) de Gavà...

[cat] Aquest Treball Final de Grau analitza la realitat social dels desnonaments i el seu impacte en les aules de primària, concretament es posa el focus en com la vulnerabilitat residencial condiciona el benestar i el desenvolupament dels infants a les escoles. Els desnonaments són una problemàtica social que sovint queda invisibilitzada dins de l’àmbit escolar, però que té conseqüències directes en aspectes com l’estabilitat emocional, la concentració, la seguretat i la participació en l’aula. A partir d’aquesta realitat, el treball té com a objectiu principal comprendre de quina manera aquestes situacions afecten la vida escolar de l’alumnat i reflexionar sobre el paper de l’escola com a espai de suport i compensació de desigualtats. D’aquesta manera, es planteja una proposta d’innovació educativa que permet identificar estratègies pedagògiques adequades per a treballar aquestes situacions i inclou actuacions d’acompanyament emocional per als infants que poden patir aquestes circumstàncies des del context de primària. La innovació es considera necessària, ja que l’escola no sempre disposa d’eines específiques per acompanyar adequadament l’alumnat vulnerable o per tractar temàtiq...

[cat] El suïcidi parental és un dels esdeveniments més traumàtics que pot viure un infant o adolescent, amb conseqüències profundes en el seu desenvolupament emocional, social i acadèmic. Malgrat que Catalunya disposa de protocols institucionals com el PLAPRESC i la Guia per a l’abordatge de la conducta suïcida del Departament d'Educació (2022), existeix un buit operatiu significatiu entre el marc normatiu i la pràctica docent quotidiana a l'aula. Aquest Treball de Final de Grau té com a objectiu principal dissenyar una proposta de formació docent per dotar el professorat de centres d'educació infantil i primària de Catalunya d'eines pràctiques per acompanyar l'alumnat davant la pèrdua d'un progenitor per suïcidi. La recerca s'ha dut a terme mitjançant una metodologia mixta: un qüestionari quantitatiu respost per 111 docents de la província de Barcelona i quatre entrevistes semiestructurades a professionals educatius i clínics. Els resultats mostren una manca generalitzada de formació específica en postvenció del suïcidi, un nivell baix d'autoeficàcia docent i una absència quasi total de materials adaptats als centres. Com a resposta, s'...

[cat] Aquest Treball de Final de Grau de la modalitat de recerca té l’objectiu d’analitzar i comparar la representació de les persones amb discapacitat física en el cinema infantil a partir d’audiovisuals clàssics i contemporanis i observar la manera en què ho veuen els infants d’avui en dia. L’estudi sorgeix del pensament en què els infants amb discapacitat física no es troben representats en les pel·lícules oferides pel cinema infantil i, en les que sí que ho estan, els descriu un personatge determinat per la seva condició física i limitació. El marc teòric recull informació extreta de diferents experts en la matèria i combina bibliografia relacionada amb la discapacitat, el cinema infantil, i la discapacitat física representada en el cinema contemporani. La metodologia emprada és de caràcter mixt, dividida en dos blocs: una anàlisi comparativa d’obres infantils clàssiques i contemporànies, i un estudi empíric a partir d’un qüestionari quantitatiu i qualitatiu per a alumnes de sisè de primària. Els resultats mostren que hi ha hagut una evolució en la representació de la discapacitat física en el cinema infantil en el pas dels anys. També, a partir del qüestionari, es demostra que...

[cat] Aquest Treball de Final de Grau analitza el grau de coneixement dels i les docents d'Educació Primària, així com d'altres perfils de l'àmbit educatiu amb els quals treballen conjuntament, sobre l'impacte de la violència de gènere a la llar en els infants exposats. Aquesta problemàtica social té més incidència en la societat de la que la població creu, i és per aquest motiu que s'ha considerat necessari que les escoles assumeixin un paper actiu en la detecció, intervenció i prevenció d'aquest fenomen, oferint suport tant als menors com a les seves mares. La recerca s'ha dut a terme a través d'una metodologia mixta, on les entrevistes semiestructurades i el qüestionari en línia han permès recollir dades sobre les experiències dels i les participants. Aquestes mostren una manca significativa de formació específica, la qual cosa comporta que es consideri una necessitat disposar de més recursos, temps i orientació per saber com actuar de manera segura i responsable. Finalment, s'ha evidenciat que les conseqüències poden ser diverses segons cada nen/a, aspecte que manifesta la importància de garantir una resposta integral que no deixi de...

[cat] El present Treball Final de Grau mostra el disseny d’una guia docent per a treballar l’alfabetització visual i la lectura crítica d’imatges a l’etapa d’Educació Primària. La proposta parteix de la detecció de la necessitat d’oferir eines i recursos perquè els/les docents puguin ajudar els infants a interpretar de forma crítica les imatges que consumeixen diàriament a causa d’una societat que destaca per ser cada vegada més visual i digital. Com a punt de partida s’ha realitzat una revisió bibliogràfica sobre la cultura visual, alfabetització visual, pensament crític, així com una revisió i anàlisi del currículum educatiu vigent. Un cop realitzada la recerca, s’ha dissenyat, i posteriorment creat, una guia en format web que inclou tant activitats adaptades a diferents cicles de primària com recursos i fonamentació teòrica. Aquesta guia ha estat validada per una docent amb una àmplia experiència en el món de l’educació i la visual i plàstica, que ha destacat la seva utilitat, coherència i rellevància educativa. Al llarg de tot el treball es destaca la gran importància d’incorporar l’alfabetització visual a l’escola per afavorir el desenvolupament del pensament crític de l’alumn...

[cat] Aquest Treball Final de Grau presenta el disseny d’una proposta d’innovació titulada “Les petjades de l’exili”, adreçada a l’alumnat de cicle superior de l’Escola de Cabanes, una escola rural amb organització cíclica de l’Alt Empordà. La proposta s’emmarca dins l’àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural i se centra en la memòria històrica de l’exili republicà, el pensament històric i el territori com a recurs educatiu. Així mateix, el treball es vincula amb l’ODS 4 (Educació de qualitat) i l’ODS 16 (Pau, justícia i institucions sòlides). L’objectiu principal és dissenyar una proposta d’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) que permeti treballar la memòria de la retirada republicana a partir de l’entorn proper, afavorint una comprensió crítica i significativa de la història local. La justificació parteix d’una anàlisi diagnòstica realitzada mitjançant una entrevista a la tutora i l’observació del material didàctic del centre. Els resultats mostren un tractament introductori de l’exili, molt vinculat al llibre de text, amb poca presència de fonts primàries i un ús limitat del territori com a agent educatiu, malgrat el valor patrimonial i educatiu de l’Alt Empordà...

[cat] Aquest Treball Final de Grau s’emmarca en la modalitat de producció de materials educatius i consisteix en l’elaboració d’un conte infantil com a recurs pedagògic per treballar la diversitat i la inclusió al primer cicle d’Educació Primària. La necessitat d’aquest material sorgeix de la presència d’actituds d’exclusió, estereotips i prejudicis que manifesten els infants en aquestes edats, així com de la manca de recursos actualitzats que abordin la diversitat de manera explícita, significativa i adaptada a les característiques de tot l’alumnat. L’objectiu principal és elaborar un conte per a alumnes del primer cicle d’Educació Primària que integri valors de diversitat i inclusió i que estigui adaptat al màxim a les necessitats i característiques de tot l’alumnat. Hem dut a terme una revisió teòrica acurada que ha servit com a base per a la creació del conte, el qual està protagonitzat per un drac blau i que treu bombolles de colors. Al principi, pel fet de ser diferent, els altres dracs es riuen d’ell, però al final el reconeixen i el valoren com un més, així, es transmet la idea que la diversitat és una riquesa i que totes les persones poden aportar valor al grup. Per tal qu...

[cat] Els estils parentals i la regulació emocional infantil constitueixen un àmbit d’estudi rellevant dins del context educatiu i social, ja que la família representa el primer espai de socialització dels infants i influeix directament en el seu desenvolupament emocional, conductual i relacional. La manera en què els progenitors eduquen, estableixen límits i gestionen les emocions pot afavorir o dificultar l’adquisició de competències emocionals essencials per al benestar infantil. Diversos estudis evidencien que els estils parentals basats en l’afecte, la comunicació i el suport emocional afavoreixen una millor regulació emocional, mentre que les pràctiques rígides, negligents o excessivament permissives poden generar dificultats emocionals i conductuals. Aquesta realitat és significativa en l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE), ja que sovint presenta una major vulnerabilitat emocional i dificultats d’adaptació escolar i social. Davant d’aquesta situació, aquest Treball Final de Grau té com a objectiu analitzar la influència dels estils parentals en la regulació emocional de l’alumnat amb NESE. Per donar resposta a aquesta qüestió, s’ha dut a terme una...

[cat] Aquesta recerca analitza la representació de la discapacitat en la ficció audiovisual adreçada a la infància (0-12 anys). Partint del model social de la discapacitat i de teories sociològiques sobre l'estigma, s'examinen conceptes com el porno inspiracional i el capacitisme benvolent. Mitjançant una metodologia qualitativa basada en l'anàlisi documental i l'observació sistemàtica, s'ha avaluat una mostra d'obres d'animació que combina formats d'ús pedagògic formal i d'oci informal massiu. Els resultats permeten identificar la presència de barreres o facilitadors en l'entorn narratiu i avaluar el grau d'agència dels personatges. Finalment, l'estudi aporta implicacions educatives per orientar la selecció crítica de materials audiovisuals a les aules de primària. [spa] Esta investigación analiza la representación de la disicapacidad en la ficción audiovisual dirigida a la infancia (0-12 años). Partiendo del modelo social de la discapacidad y de teorías sociológicas sobre el estigma, se examinan conceptos como el porno inspiracional y el capacitismo benevolente. Mediante una metodología cualitativa basada en el análisis ...

[cat] Aquest Treball Final de Grau presenta un estudi comparatiu sobre com s’aborda l’atenció a la diversitat i l’educació inclusiva a Catalunya i Àustria. L’objectiu principal és analitzar i contrastar com s’implementen els suports per a l’alumnat amb Necessitats Educatives Especials a l’Escola Camins i a la Praxismittelschule Salzburg. La recerca sorgeix del xoc de realitats observat durant les dues estades de pràctiques, especialment pel que fa a la rigidesa del sistema educatiu austríac en comparació amb el model català. Mitjançant una metodologia basada en l'anàlisi de documents oficials i entrevistes a docents, s’examinen els marcs normatius i les estratègies organitzatives de cada centre. Els resultats mostren diferències clau: mentre que el centre de Salzburg disposa de ràtios reduïdes i una bona codocència, depèn d’un diagnòstic i una tria precoç d’itineraris. Per contra, el model català prioritza el Disseny Universal per a l’Aprenentatge dins d’una mateixa escola per a tothom, encara que amb menys personal. Com a conclusió, el treball demostra que la inclusió no depèn de la quantitat de professionals dins de l’aula, sinó de la seva coordinació i d’un bon plantejament...

El presente Trabajo de Fin de Grado se centra en el análisis de la poesía como recurso didáctico dentro de la educación literaria en Educación Primaria, tomando como referencia la obra de la autora Mary Ann Hoberman. Es por ello que, se realiza una fundamentación teórica sobre la educación literaria, la poesía infantil y sus posibilidades para favorecer el desarrollo lingüístico, emocional y creativo del alumno. A partir de la información recogida, se diseña una situación de aprendizaje titulada The Poetry Rescue Mission, dirigida a un 5.º curso de Educación Primaria en el área de Lengua Extranjera: Inglés. La propuesta plantea actividades de comprensión, dramatización y creación poética mediante metodologías activas como el aprendizaje cooperativo, la gamificación y las rutinas de pensamiento. Una evaluación prospectiva concluye la propuesta para valorar su coherencia y viabilidad antes de una futura implementación.

Este Trabajo de Fin de Grado presenta una propuesta didáctica para el área de Matemáticas dirigida al alumnado de 3.º de Educación Primaria, basada en un enfoque socioafectivo e integrada con la música como recurso educativo. Su objetivo es favorecer un aprendizaje más motivador, significativo e inclusivo, promoviendo tanto la adquisición de contenidos matemáticos como el desarrollo de competencias personales, sociales y emocionales. La propuesta se fundamenta en una revisión teórica sobre matemáticas socioafectivas, educación emocional, aprendizaje cooperativo y la relación entre música y matemáticas, además de ajustarse a la LOMLOE y al currículo de Castilla y León. Como resultado, se diseña la unidad didáctica El ritmo secreto de los números, compuesta por seis sesiones con metodologías activas, actividades musicales, materiales manipulativos, trabajo cooperativo y evaluación formativa. Se concluye que esta integración mejora la motivación, la autoestima matemática, la participación y el aprendizaje significativo del alumnado.

El siguiente Trabajo de Fin de Grado plantea una propuesta didáctica para la etapa de Educación Primaria, concretamente dentro del el área de EF, abordando como contenido principal la Expresión Corporal. La presente propuesta se centra en observar conductas comunicativas, sociales y motoras del alumnado durante el tiempo de recreo como espacio no estructurado. Los espacios no estructurados tienen un gran poder pedagógico, ya que es son una fuente valiosa de información para entender cómo el alumnado se relaciona, entiende y expresa emociones y emplea su cuerpo de manera espontánea y libre. Se identificaron necesidades asociadas a la comunicación verbal, la creatividad motriz y la gestión de las emociones en un grupo de 5° de Primaria a través de la observación. A continuación, se expone una propuesta didáctica que consta de cuatro clases prácticas diferentes, enfocadas a mejorar la Expresión Corporal, la Expresión Emocional y el Trabajo Cooperativo como destrezas sociales. La presente Propuesta Didáctica se basa en la normativa LOMLOE y en el currículum de la comunidad de Madrid, resaltando lo crucial que es el hecho de que el alumnado de Primaria, desarrolle adecuadamente su Expre...

La prensa pedagógica ha sido reconocida como una fuente fundamental para la historia de la educación, aunque la presencia de las cuestiones educativas en la prensa generalista continúa siendo un ámbito escasamente estudiado. Este trabajo analiza el tratamiento de la educación en el Heraldo Segoviano durante los años 1935 y 1936. Tras situar el semanario en su contexto histórico, educativo y periodístico, se realiza un estado de la cuestión que permite identificar las principales líneas de investigación existentes y los vacíos historiográficos relacionados con la cabecera y con la figura de Carlos Martín Crespo. Mediante la aplicación del método histórico-educativo y el análisis documental, se examinan los 82 números conservados del periódico, identificando las principales temáticas educativas presentes en sus páginas y el tratamiento que reciben. Los resultados evidencian que el Heraldo Segoviano constituyó un relevante espacio de difusión cultural y reflexión pedagógica, permitiendo comprender las preocupaciones educativas, sociales y políticas de la Segovia republicana y contribuyendo al conocimiento de la historia de la educación en la provincia.

El presente Trabajo de Fin de Grado (TFG) tiene como objetivo diseñar y aplicar una situación de aprendizaje (SA) para la enseñanza del fútbol sala mediante el Modelo de Enseñanza Comprensiva del Deporte (MECD) en un contexto de vulnerabilidad social de la República Dominicana. Este modelo prioriza la comprensión táctica, la toma de decisiones y la resolución de problemas del juego frente al aprendizaje exclusivamente técnico, situando al alumnado como protagonista de su aprendizaje. La intervención se desarrolló en el centro Futuro Vivo, con un grupo de 22 alumnos de 6.º de Educación Primaria, a lo largo de ocho sesiones basadas en juegos modificados, reflexiones tácticas y actividades colaborativas. Para la recogida de información se emplearon cuestionarios reflexivos, un cuestionario final y el diario de campo del docente. Los resultados muestran una mejora en la comprensión del juego, la participación activa, el trabajo en equipo y la adquisición de valores relacionados con el respeto y la inclusión. Finalmente, la propuesta evidencia la viabilidad y el potencial educativo del MECD para favorecer el aprendizaje y el desarrollo tanto motriz como personal y social de los alumnos.

En el presente Trabajo de Fin de Grado se pretende explicar la relación que existe entre la Danza y la Expresión Corporal, aplicándola para un desarrollo integral en el alumnado, y favorecer así la comunicación no verbal y una mejor gestión emocional. Esto lo hemos realizado a través de una situación de aprendizaje de una duración de 7 sesiones con un alumnado de 5º de Educación Primaria.

El Presente Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo analizar la importancia de los juegos cooperativos en el desarrollo socioemocional del alumnado de Educación Primaria en el área de Educación Física. A partir de la investigación, se diseña una propuesta didáctica implementada en un aula de 5º de EP. A lo largo del proceso, se evidencia que los juegos cooperativos son una herramienta pedagógica muy útil y beneficiosa en Educación Física, ya que permite adquirir habilidades emocionales y sociales a través de la actividad lúdica, contribuyendo al desarrollo integral del alumnado.

El trabajo de fin de grado presente tiene como objetivo llevar a cabo el diseño de una propuesta de intervención interdisciplinar para el alumnado de cuarto curso de educación primaria, estableciendo conexiones entre las áreas de matemáticas y educación artística, con el fin de favorecer el aprendizaje de conceptos matemáticos. Para ello, se lleva a cabo una revisión bibliográfica acerca de la enseñanza de las matemáticas, el aprendizaje interdisciplinar y las diversas metodologías activas. A partir de esta fundamentación teórica se realiza un diseño de una propuesta didáctica compuesta por cuatro de sesiones que se encuentran contextualizadas en el huerto escolar y en las que las figuras musicales se emplean como unidades de medida. Aunque la propuesta no ha podido ser implementada, su diseño manifiesta el potencial de las metodologías activas y de la integración de las áreas de matemáticas y música para favorecer un aprendizaje significativo, motivador y competencial.