TFG de Educación Infantil: ejemplos, temas y diseño

[cat] La petita infància viu immersa en l’actual societat de la informació (o d’acord amb certs autors, “desinformació”), la qual està constantment envoltada de xarxes, pantalles, imatges, missatges... És per aquest motiu que des d’institucions de la Unió Europea s’han iniciat projectes per l’alfabetització informacional als infants de primària o secundària. Malgrat això, els infants més petits no estan absents d’aquest paisatge informatiu. Consegüentment, el present Treball Final de Grau té per objecte el disseny i la creació d’un producte: una guia per promoure de l’Alfabetització Mediàtica i Informacional (AMI) a segon cicle d'educació infantil de Catalunya. En aquest sentit, l’escrit pretén aproximar als agents educatius que engloba el concepte d’AMI (alfabetització informacional, mediàtica, digital i visual) i quins són els elements clau que el defineixen. De la mateixa manera, també conforma una equivalència sobre l’aprenentatge de l’AMI i els sabers que regula el Decret 21/2023, de 7 de febrer, d’ordenació dels ensenyaments de l’educació infantil, tot detallant recursos, estratègies o pràctiques docents i activitats per poder aterrar a les aules d’infantil. El conjunt d...

[cat] Aquest treball de fi de grau, analitza la representació dels estereotips de gènere en la literatura infantil utilitzada a les aules d'I3 I4 i I5 d'una escola del districte de Sant Martí, a Barcelona. L'objectiu és avaluar com influeixen aquests relats en la construcció de la identitat dels infants i reivindicar el paper de la docent com a agent preventiu i coeducador. A través d'una metodologia basada en un estudi de cas, la investigació s'estructura en tres fases: Una entrevista inicial a la mestra d'I5, una anàlisi documental dels contes clàssics més populars del centre (la rateta que escombrava l'escaleta, la caputxeta vermella i el soldadet de plom) i una entrevista final de devolució dialògica. Com a perspectives de futur, el treball obre noves línies de recerca centrades en l'estudi de materials literaris de nova generació i el disseny de plans de formació en coeducació per als equips docents. D'aquesta manera, es vincula directament l'acció educativa amb el concepte de transició ecosocial, posant en valors de la cura, la igualtat i el respecte al centre de les relacions de l'aula. Aquesta intervenció busca promoure...

[cat] En el context educatiu actual, les mestres no disposaven de prou temps per poder reflexionar sobre la seva pràctica educativa, ni sobre com els infants interactuen amb les dinàmiques. Tot i això, les mestres tenien clar que l'educació parteix dels infants com a protagonistes. El treball es va centrar en la metodologia i filosofia Reggio Emilia, i va intentar oferir informació a les docents per tal que també poguessin implementar aquestes tipologies de recull i potenciar les reflexions sobre les propostes a les aules. La investigació per crear el marc teòric es va iniciar amb la recollida d’informació sobre la filosofia Reggio Emilia i la seva relació amb les documentacions pedagògiques, amb l'objectiu d'elaborar una documentació amb les bases teòriques recollides. L'estudi de la recerca teòrica va partir del naixement de les escoles i de com aquestes van esdevenir una filosofia, per acabar relacionant-ho amb la creació de les documentacions en Reggio Emilia. Aquesta recollida d’informació es va portar a terme mitjançant la consulta i l’anàlisi de diferents documents i llibres especialitzats sobre aquesta filosofia. A partir la base teòrica, es va desenvolu...

[cat] Aquest Treball de Final de Grau analitza el paper del mestre o la mestra d’Educació Infantil en l’acompanyament del dol infantil davant situacions de malaltia greu o pèrdua d’una persona significativa. Partint d’una experiència viscuda durant el període de practiques, l’estudi se centra en infants de 3 a 6 anys i pretén comprendre les seves necessitats emocionals, la manera com entenen la mort, els comportaments, el paper de la família i l’escola i estratègies que es poden utilitzar des de l’àmbit educatiu per oferir un acompanyament adequat. La metodologia utilitzada és de caràcter qualitatiu i combina la revisió bibliogràfica amb la realització d’entrevistes semiestructurades a professionals de l’àmbit de la salut mental i a mestres d’Educació Infantil. Aquesta recollida de dades ha permès conèixer diferents perspectives sobre l’acompanyament dels infants davant situacions de pèrdua. Els resultats obtinguts mostren que la vivència del dol varia segons el desenvolupament evolutiu, les experiències prèvies i el vincle afectiu amb la persona que ha mort. Així mateix, destaquen la importància d’oferir espais segurs d’expressió emocional, mantenir una comunicació adequada amb le...

: Este Trabajo de Fin de Grado aborda la progresiva desconexión de la infancia con el entorno natural y las actitudes de rechazo hacia elementos como el barro o el musgo. Su objetivo principal es favorecer la reconexión sensorial y emocional de la infancia en Educación Infantil con la naturaleza a través de una propuesta didáctica basada en materiales naturales no estructurados. Como eje motivador, se ha creado un álbum ilustrado original: Milo, el erizo curioso, que vertebra las actividades. La metodología de la propuesta gira en torno a la globalización y la transversalidad de los contenidos. El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) estará presente para tratar la inclusión en el aula de 4 años. Tras emplearlo en la construcción de la propuesta se observó: la evolución del alumnado, desde una manipulación delicada con rechazo, a una exploración inmersiva y libre de los materiales. Esta manipulación sensorial fomentó una actitud de respeto y conocimiento del medio

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad acercar el conocimiento de la Prehistoria al alumnado de Educación Infantil mediante una propuesta didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Partiendo de la importancia de las Ciencias Sociales en las primeras edades y de la capacidad de los niños y niñas para comprender nociones temporales básicas, se diseña una Situación de Aprendizaje centrada en el Paleolítico para un aula de 5 años. La propuesta combina actividades lúdicas, manipulativas, cooperativas y experienciales que permiten al alumnado descubrir aspectos relacionados con la forma de vida de los seres humanos en la Prehistoria, como la alimentación, la vivienda, el arte rupestre, las herramientas o la relación con el entorno. Asimismo, se fomenta el desarrollo de la curiosidad, la observación, el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo. Los resultados obtenidos muestran una elevada motivación e implicación por parte del alumnado, así como una comprensión adecuada de los contenidos trabajados y de las nociones básicas de pasado. La experiencia pone de manifiesto que la enseñanza de la Historia en Educación Infantil es posible y enriqu...

Este Trabajo de Fin de Grado propone una intervención didáctica centrada en la resolución de problemas como herramienta para favorecer el pensamiento lógico-matemático y la cooperación en Educación Infantil. Se diseña una propuesta dirigida a un aula de 5 años partiendo de una fundamentación teórica sobre el aprendizaje matemático en edades tempranas, la lógica-matemática, la resolución de problemas y el trabajo cooperativo. Al realizar el trabajo y las sesiones propuestas, se observa que la resolución de problemas favorece la participación activa del alumnado, el razonamiento lógico-matemático, la comunicación y la cooperación entre iguales. A raíz de observar dichos beneficios, se ha planteado como una herramienta adecuada para promover aprendizajes significativos y contribuir al desarrollo integral del alumnado en Educación Infantil.

En este Trabajo de Fin de Grado se va a llevar a cabo una investigación acerca de cómo se puede utilizar la Lectura fácil como herramienta inclusiva en la etapa de Educación Infantil para favorecer y fomentar la iniciación de la lectura en el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Esta investigación parte del interés propio acerca de la educación inclusiva y, en gran parte, sobre la importancia que tiene, dentro del ámbito educativo, garantizar y ofrecer una gran variedad de recursos accesibles para todo el alumnado. Por otra parte, el marco teórico de este trabajo está dividido en tres ejes principales: en primer lugar, se discurrirá sobre la lectura y su importancia en el ámbito educativo; por otra parte, se tratará la educación inclusiva y su evolución; y, por último, la Lectura Fácil, su origen, características, evolución, principios y las pautas que hay que seguir para la adaptación de texto. A nivel metodológico, la investigación se basa en una metodología mixta, ya que, se van a combinar dos métodos diferentes: el cualitativo y el cuantitativo. Con respecto a la recopilación de datos, se recogerán a través de dos cuestionarios que irán dirigidos a diferente...

Este Trabajo de Fin de Grado analiza el tratamiento de los temas socialmente controvertidos en el ámbito educativo, tomando como caso de referencia la situación que atraviesa la Franja de Gaza desde octubre de 2023. La investigación se desarrolla mediante una metodología cualitativa de carácter descriptivo, basada en la realización de entrevistas semiestructuradas a tres maestras comprometidas con la defensa de los derechos humanos y vinculadas a iniciativas de apoyo al pueblo palestino. Asimismo, el análisis se complementa con la revisión de algunos de los recursos y materiales didácticos utilizados por las docentes en sus prácticas educativas. Los resultados muestran el convencimiento de las participantes acerca de la necesidad de abordar en la escuela cuestiones socialmente relevantes y conflictos de actualidad. Las docentes entrevistadas coinciden en cuestionar la existencia de una neutralidad absoluta en la educación y defienden un modelo de práctica docente comprometido con los valores democráticos, la justicia social y los derechos humanos. Del mismo modo, destacan la importancia de generar espacios de diálogo, participación y reflexión crítica que permitan al alumnado compr...

Este Trabajo de Fin de Grado parte de la idea de que el folclore es una parte importante de nuestra cultura que se está perdiendo y que la escuela puede recuperar. Por eso se centra en la figura de Agapito Marazuela, músico y folclorista segoviano que dedicó gran parte de su vida a recopilar y conservar las canciones y tradiciones de Castilla y León. El trabajo comienza con un marco teórico sobre la importancia del folclore y la vida y obra de Marazuela, seguido de un estado de la cuestión sobre lo que se ha publicado acerca de este autor. Además, se realizaron tres entrevistas a personas vinculadas a la cultura segoviana, cuyas aportaciones sirvieron para orientar la parte práctica. A partir de estas aportaciones se diseñó y se puso en práctica una situación de aprendizaje titulada Los tesoros de Agapito Marazuela, dirigida a un aula de 5-6 años del Colegio Claret de Segovia. A lo largo de tres semanas, los niños se acercaron a la figura de Agapito Marazuela y a sus canciones. Asimismo, tuvieron contacto con instrumentos, danzas y trajes tradicionales. Los resultados muestran el valor de llevar a cabo propuestas que conecten con la cultura y el patrimonio local desde edades tempra...

El presente Trabajo de Fin de Grado expone el diseño, la implementación y la evaluación de una propuesta didáctica y de investigación orientada al análisis y la mejora del conocimiento, la percepción y las emociones del alumnado de Educación Infantil hacia los insectos. Esta intervención se ha llevado a cabo con un grupo-clase perteneciente al segundo ciclo de Educación Infantil, específicamente con alumnos de 5 años, en un centro de carácter concertado-religioso ubicado en el municipio de San Lorenzo de El Escorial, y se ha desarrollado durante el segundo trimestre del curso académico 2025/2026. La propuesta de intervención se articula en torno a 9 sesiones, las cuales adoptan el juego estructurado como metodología principal, complementada con los principios del aprendizaje vivencial, experiencial y por indagación. A lo largo de la propuesta, los alumnos participaron activamente en dinámicas de naturaleza lúdica, plástica y psicomotriz, que incluyeron la representación artística de sus insectos favoritos, la exploración libre y guiada empleando lupas en el patio escolar, la imitación de algunos comportamientos de insectos y la asimilación de la importancia de estos organismos en e...

En la última década, la coeducación en la etapa de Educación Infantil ha emergido como un pilar fundamental para garantizar un desarrollo integral libre de sexismo, siendo esta fase evolutiva crucial para la conformación de la identidad de género. No obstante, a pesar de su importancia, la literatura científica que analiza las estrategias de intervención docente para transformar los estereotipos en estas edades tempranas presenta todavía lagunas significativas. En este contexto, el presente Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo analizar, mediante una revisión sistemática, cómo influyen las prácticas pedagógicas y los recursos escolares en la construcción y desmitificación de los roles de género en niños y niñas de Educación Infantil. La investigación se ha desarrollado a partir de una selección de estudios de bases de datos científicas, aplicando criterios de rigor centrados en la actualidad de las publicaciones, la pertinencia temática y la etapa educativa. Los resultados revelan que la integración de roles de género se ve condicionada por el uso del juego simbólico, la selección de materiales didácticos y la presencia de sesgos en el currículo oculto. Asimismo, se observa q...

El presente Trabajo de Fin de Grado examina el desarrollo de la sostenibilidad en Atsiame, una pequeña comunidad de Ghana, desde un enfoque educativo e intercultural. La investigación está centrada principalmente en Educación Infantil, dónde se analizará la conexión de los niños y niñas con la naturaleza y cómo se transmiten valores medioambientales a través de la familia, la escuela y la comunidad. Para lograrlo, se ha empleado una metodología cualitativa que tiene como base la observación y la entrevista semiestructurada a distintos integrantes de la comunidad: alumna, profesora y fundador de una ONG. La investigación revela que, en este contexto, la sostenibilidad no está limitada al ámbito académico, sino que es parte de ciertas tradiciones, parte de la vida cotidiana de muchas personas y por ende se transmite de generación en generación. Además, se resalta la trascendencia de aprender a mediante experiencias en la naturaleza como instrumento pedagógico para fomentar la conciencia ambiental, el desarrollo emocional, social y cognitivo de los niños y las niñas y la participación activa en la conservación del entorno. Los resultados obtenidos demuestran que la educación para la s...

Este Trabajo de Fin de Grado tiene como objetivo “poner en práctica un programa globalizado de Expresión Corporal en Educación Infantil, haciendo uso de recursos como: juegos cooperativos, juegos en la naturaleza, danzas del mundo y canciones motrices, y evaluar los resultados obtenidos”. Para ello, en el primer capítulo encontramos una pequeña introducción del trabajo. En el segundo capítulo, se indican los objetivos que se pretenden alcanzar con este trabajo. En el tercer capítulo, se realiza una justificación personal y otra justificación normativa y legal. En el cuarto capítulo, se realiza un marco teórico sobre los temas tratados. En el quinto capítulo, se presenta un programa de intervención en el aula de seis sesiones sobre los recursos de Expresión Corporal: danzas del mundo, juegos en la naturaleza, canciones motrices y juegos cooperativos, con la intención de alcanzar los objetivos propuestos en este trabajo. En el sexto capítulo, se encuentra un análisis de los resultados obtenidos tras la puesta en práctica del programa en Educación Infantil. Finalmente, el séptimo y octavo capítulo presentan un análisis del alcance del trabajo y las conclusiones del mismo.

El presente Trabajo de Fin de Grado analiza el aprendizaje de contenidos científicos relacionados con la diversidad y clasificación de los animales de la granja a través de metodologías que sitúan al alumnado como protagonista de su aprendizaje, concretamente el Aprendizaje Basado en Proyectos, el trabajo por rincones y la cultura de pensamiento. Para ello, se ha diseñado una situación de aprendizaje compuesta por nueve sesiones dirigidas al alumnado del primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. La investigación se ha desarrollado desde un enfoque metodológico mixto, combinando datos cuantitativos y cualitativos recogidos mediante distintos instrumentos como la lista de control, las fichas de autoevaluación, el cuaderno docente y la observación sistemática. Los resultados evidencian una evolución positiva en la capacidad del alumnado para identificar, describir, clasificar y comparar animales de la granja, así como altos niveles de motivación, participación e implicación durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje

El presente Trabajo de Fin de Grado trata la importancia de las metodologías activas y de la introducción de la ciencia y el método científico en Educación Infantil como herramientas para favorecer aprendizajes significativos y el desarrollo integral del alumnado. Por ello, se realiza una revisión teórica sobre el aprendizaje significativo, las principales metodologías activas, sobre todo el Aprendizaje Basado en Proyectos y el aprendizaje por descubrimiento guiado, la función del docente en estos enfoques y el valor de las actividades experimentales en Educación Infantil. A partir de esta fundamentación, se diseña e implementa una propuesta didáctica, que se contextualiza en la temática del Antiguo Egipto, conformada por actividades manipulativas y participativas diversas orientadas al desarrollo del pensamiento científico a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación y obtención de conclusiones. Tras esto se analizan los resultados obtenidos con la aplicación de las actividades, valorando tanto los aprendizajes adquiridos por los educandos como la eficacia de las metodologías empleadas. Finalmente, se hace una reflexión sobre la experiencia desarrollada y ...

Este Trabajo Fin de Grado tiene como objetivo diseñar, implementar y evaluar una propuesta didáctica sobre las migraciones en el segundo ciclo de Educación Infantil, orientada al desarrollo de actitudes de respeto, inclusión y empatía hacia la diversidad cultural. La intervención se ha llevado a cabo en un aula multinivel de un Colegio Rural Agrupado de la provincia de Segovia, con un grupo de siete niños y niñas de tres y cuatro años. La propuesta se ha estructurado en seis situaciones de aprendizaje globalizadas, basadas en metodologías activas, el juego, la experimentación y el uso de cuentos y recursos manipulativos, integrando los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. A través de estas actividades, el alumnado ha trabajado el concepto de migración, las emociones asociadas a los cambios de vida y el conocimiento de distintas culturas, fomentando la comunicación y la participación. La evaluación, de carácter formativo, se ha realizado mediante la observación directa, registros anecdóticos y el diario docente. Los resultados obtenidos muestran una evolución positiva en la comprensión del fenómeno migratorio, así como un incremento de la empatía, la participación ac...

El presente Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad diseñar e implementar una Situación de Aprendizaje centrada en el conocimiento del entorno artístico en la etapa de Educación Infantil con el objetivo de acercar el entorno cultural a este alumnado. La propuesta tiene como eje el Real Alcázar de Segovia, uno de los monumentos más importantes del patrimonio histórico-artístico de la ciudad de Segovia. El trabajo se fundamenta en la importancia de la Educación Artística y de la educación patrimonial desde las primeras edades, así como las posibilidades educativas de nuevos recursos sonoros, en específico, el pódcast, el cual favorece la escucha activa y la imaginación entre otros aspectos. Asimismo, se hará uso de la metodología del Pensamiento Visible, dando especial importancia a los procesos de formulación de hipótesis y de construcción de conocimientos por el alumnado. La propuesta de intervención se ha llevado a la práctica durante el Prácticum II en un aula del primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. Esta propuesta incluyó la visita al monumento, la creación de un libro colectivo y el diseño y grabación de un pódcast, construido a raíz de las experiencias, i...

La presente propuesta de Trabajo de Fin de Grado aborda el diseño de una situación de aprendizaje basada en el juego de construcción a través de retos escultóricos con materiales no estructurados en Educación Infantil. Se reflexiona acerca de la importancia del juego, siendo la base de la propuesta y el eje principal que guía todo el proceso de aprendizaje en la infancia, favoreciendo la creatividad, la experimentación y la autonomía. La metodología está dirigida al tercer curso, concretamente a un aula de 5 años, en la que se plantean retos abiertos que animan a construir, transformar y resolver los desafíos mediante un aprendizaje significativo. A su vez, se promueve la creación de espacios lúdicos, motivadores, flexibles y libres por parte del docente. Del mismo modo, se defiende el aprendizaje como un proceso centrado en el alumno como protagonista. La evaluación se plantea mediante la observación directa, valorando la evolución del alumnado y de la actuación docente. Los resultados reflejan experiencias de aprendizaje más activas, participativas y vivenciales que las habituales en el aula.

Este Trabajo de Fin de Grado demuestra cómo se puede trabajar el método científico e introducir el pensamiento científico en edades tempranas, creando experiencias significativas y cotidianas, fomentando el pensamiento crítico, la curiosidad y la autonomía en el segundo ciclo de Educación Infantil. A través de una fundamentación teórica y una propuesta didáctica, se planta una metodología activa y vivencial donde el alumno sea el protagonista, todo ello adaptado al primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil. La propuesta tiene por nombre “Pequeños Científicos”, en ella se trabajan las fases del método científico, a través de las actividades significativas de cada una de las situaciones de aprendizaje en las que se trabaja el cuerpo humano, los sentidos, la respiración, la higiene y los hábitos saludables. Este trabajo no solo pretende acercar la ciencia a la etapa de Educación Infantil, sino ofrecer una forma de aprender ciencia e incluir el pensamiento científico en edades tempranas de manera globalizada y activa, haciendo que el alumnado participe activamente, realizando preguntas, formulando hipótesis, comprobando las mismas y expresando lo aprendido. Es por ello que e...

En este trabajo se busca analizar tanto la formación inicial como la permanente que han recibido diferentes maestras de Educación Infantil en activo actualmente en la provincia de Segovia en relación con la educación afectivo sexual, así como analizar cómo influye esta formación recibida en su práctica docente actual relacionada con la temática. Para ello, se han seleccionado ocho maestras de diferentes edades y contextos a las que se les realizó una entrevista para poder llevar a cabo un estudio de caso con enfoque cualitativo. Además, esta información se contrastó con la revisión documental de los planes de estudio y las propuestas de formación permanente del CFIE de Segovia para poder triangular la información. Los resultados del trabajo evidencian una carencia clara de educación afectivo sexual en la formación docente, que se traduce en inseguridades por parte de las maestras a la hora de llevar a cabo a la práctica este tema en el aula. A partir de los resultados, se plantea la necesidad de reforzar la formación del profesorado en esta materia para favorecer una intervención educativa más planificada, y atenta con las necesidades de la infancia.

El presente Trabajo de Fin de Grado analiza el dibujo infantil como herramienta de expresión socioafectiva en un contexto de vulnerabilidad en República Dominicana. El marco teórico aborda la pobreza infantil como fenómeno multidimensional y justifica el dibujo como lenguaje simbólico ante las posibles limitaciones del habla a los cinco años. La metodología cualitativa emplea una muestra de 22 niños y una herramienta de análisis propio basada en la triangulación de la producción gráfica, la relación con las distintas teorías de los autores del área y la historia real de cada sujeto. Los resultados evidencian una gran variabilidad madurativa y el reflejo de la realidad sociocultural del entorno. Se concluye que el dibujo actúa como catalizador narrativo, consolidando a la escuela como un espacio seguro que garantiza el derecho del menor a ser escuchado y protegido.

En este Trabajo de Fin de Grado analizo la influencia que el entorno familiar ejerce sobre el desarrollo socioemocional de los niños y niñas en Educación Infantil. El objetivo principal es visibilizar que el bienestar de un niño no depende únicamente de factores biológicos o académicos, sino de la calidad de las interacciones en su núcleo natal, las cuales actúan como el andamiaje sobre el que se construye su identidad y su capacidad para entender el mundo. En este Trabajo de Fin de Grado se analiza la teoría del apego, además de cómo los diferentes estilos parentales influyen en el desarrollo de los niños y niñas. Analizo cómo un acompañamiento familiar positivo permite al niño reconocer sus propias emociones. Finalmente, concluyo este Trabajo de Fin de Grado con la propuesta de intervención, esta tiene como objetivo desarrollar la capacidad emocional de los niños y niñas para que aprendan a identificar, entender y controlar sus emociones a través de una Situación de aprendizaje basada en cuatro actividades. La propuesta concluye con una evaluación del alumnado y una autoevaluación sobre los aprendizajes adquiridos.

El presente Trabajo de Fin de Grado aborda el estudio de los derechos de la infancia dentro de la etapa de Educación Infantil, centrándose en el análisis de los saberes, las percepciones y la praxis educativa de diferentes perfiles docentes en relación con esta temática. Para ello, se desarrolla una investigación de carácter cualitativo basada en entrevistas semiestructuradas a cinco docentes de Educación Infantil. A partir de las respuestas obtenidas, se lleva a cabo un análisis con enfoque interpretativo, organizado en tres categorías. Los resultados obtenidos permiten identificar diferentes formas de entender y aplicar los derechos de la infancia dentro del ámbito educativo, así como numerosas similitudes y diferencias en relación con la relevancia que el profesorado atribuye a su protección, respeto y cumplimiento. Asimismo, la presente investigación pone de manifiesto la necesidad de seguir promoviendo la investigación educativa en torno a esta temática, debido a la importancia que tienen los derechos de la infancia en el desarrollo integral de los niños y las niñas y en la práctica educativa diaria